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    用心做好自己喜欢的事


    人物简介:

    沈昊宇,女,浙江大学宁波理工学院生物与化学工程分院副院长,教授,浙江省“新世纪151人才工程”第三层次,主要从事新型功能材料、环境污染物检测和应用 化学等领域的研究,被评为2005年度宁波市高校“三优秀三文明”优秀教职工,2007年度中共宁波市委教育工委优秀共产党员,2008年度浙江省高校实 验室工作先进个人,2009年度宁波高校思想政治教育系列奖的“优秀思政工作者”等,参与国家973项目,国家杰出青年基金,国家自然科学基金和高等学校 博士点专项基金等多项科研工作,发表论文60余篇,40余篇论文被SCI收录,且被引用270余次,其中单篇引用数最高为48次,论文获得了宁波市自然科 学优秀论文一等奖。

    一个人能做什么,或许取决于这个人有多少才能;但一个人能做好什么,在于这个人是否用心。“世上无难事,只怕有心人”究竟是怎么样的心才能做好每件事?沈教授用她对学生、科研、育人的“满心喜欢”解答着这个问题。


    做良师益友,保持年轻的心

    2005年, 沈教授成为制药051班的班导,面对36颗年轻的心,她认为沟通应该从朋友做起。做学生的良师益友,除了定期召开班会,了解学生的学习情况和班级发展状 态,沈教授还像普通朋友一样融入学生的生活:看望生病的学生,送上贴心的问候;周末找个时间下寝室和学生闲聊;节假日安排时间和留校的外省学生一起吃饭过 节……久而久之,建立了师生间的默契,增强了师生的情谊和凝聚力,学生有了情感问题,找沈教授谈心;学生组织班级活动,找沈教授参与;学生学习有困难,找 沈教授……

    为什么沈教授能和学生成为朋友?她的回答很简单:“我喜欢和学生在一起,使自己保持着年轻的心。” 不需要相同的经历和年龄,不需要同等的背景和学历,只是因为由衷的喜欢。这 份情感使沈教授怀着一颗宽容而年轻的心去理解学生,用她的经验和智慧帮助学生。她常常细心观察着学生的情绪变化:“平时学生心情好不好,我一眼就能看 出。”她也发现班上有爱玩游戏,逃课耽误学习的学生,就主动找他进行沟通……如果不是真心地喜欢和关心学生,又怎么能发现他们眉目间的忧愁或喜悦呢?又怎 么能关注他们学习上的细节呢?

    通过和学生的相处,沈教授体会了很多。和班级一起去天童寺爬山的经历令她难忘:山很高,但沈教授并没有因为生病而中途放弃,她和所有同学坚持爬到山顶并拍照 留念。沈教授高兴地说:“活动简单但意义很重要。这是一种集体力量的体现,是学生克服困难的证明,对我也是一种激励。”在大三的“人生路”主题班会上,沈 教授再次展示爬山的照片,她希望学生明白,面对考研、就业或其他选择,遇到困难在所难免,但不要忘记曾经的勇气,坚持走完陡峭的“山路”,终会看到平坦 “山顶”。

    学生毕业后仍然和沈教授保持联系,她欣慰地发现学生成熟了许多,四年的相处也让沈教授有了收获,不是连续四年“优秀班导师”的荣誉称号,而是学生情感的回报和自身教学经验的积累。这让她更加喜欢学生,继续保持着一颗年轻的心和越来越多的学生成为朋友。


    一步一脚印,科研贵在求是

    沈教授对科研的热爱是毋庸置疑的,并且有自己的心得和原则。沈教授坚持:“做科研,态度必须要端正,要实事求是,不能急进更不能中途放弃,同时也要甘于寂寞。”的确,既然喜欢科研,实验过程带来的满足定能排遣心中虚无的寂寞,更别提中途放弃了。

    沈教授正是以这样的思想感染着学生,学生会主动找她研究项目,例如从提取虾壳成分联想到提取花生壳的成分;一些曾想中途放弃的学生受到启发,科研态度变得严 谨,甚至主动参加创业大赛,学会团队学习……学生渐渐懂得了什么是真正的喜欢科研,怎样才能做好科研。沈教授表示:“学生的科研能力是可以培养的,最重要 的是学生对科研的执着和热爱。”

    针对学生刚开始做科研自信心不足的问题,沈教授明白学生在知识掌握和经验积累方面确实存在不足,但是她认为“初学者也可以为科研带来新观点”。于是沈教授让 学生从简单的实验开始,从感兴趣的内容开始。实践中她惊喜地发现,学生完全可以融入老师的科研,一些创新、创业课题的想法与老师研究的项目相关,课题中发 现的新问题对科研工作也可以产生一定启发,而教师的很多研究课题与成果也完全可以转化成鲜活的教学素材和实践元素。有一次,沈教授正在做有关增塑剂的研究,她指导的一个03级 的团队在检测定香剂的成分。当他们一起进行课题研究的时候,发现了定香剂中存在另一种成分——防腐剂。结果两个本来好像完全不同的研究课题就这样联系在一 起,最终研究成果进行发表并获得优秀论文奖。这样的例子还有很多,通过和学生一起研究,沈教授接触了许多新的想法,了解了更多新的知识,学生也从中提高了 专业水平。

    此外,沈教授十分重视学生理论知识的学习。由于教的是仪器分析,内容多涉及物理和数学比较枯燥,沈教授尝试从学生感兴趣的角度讲解,开课前对全班学生进行调 研,了解学生对这门课的建议,创新教学方式。沈教授就是这样一步一个脚印,和学生一起走在科学探索的道路上,以求是的精神从事着喜爱的科研工作。


    以学生为本,恪守育人岗位

    科研,是一个能够造福人类社会的不朽工程。沈教授和大部分优秀科研工作者一样,秉持着这个宗旨,她研制的一种环保节能纳米磁“章鱼”可以有效去除水中的农 药、三聚氰胺等有机污染物和重金属,不仅为企业减少了成本,而且对保护水资源意义非凡。如今,除了科研,沈教授还在“育人研究”的道路上孜孜不倦地探索着。

    如何把自己的智慧更有效地传授给学生?如何让学生在社会上“尽其才”?作为生化分院副院长,沈教授很重视学生综合能力的提高以及长远的发展。对于即将毕业的 08级学生,她希望:“学生首先要做好自己,不要在社会上迷失了自我。其次要自食其力,不要依赖父母,不能成为社会的负担;最后要回报父母,回馈社会。” 学会自主、自立和感恩,这些是沈教授对学生的期望,因为她深知社会需要的人才不仅要有过硬的专业知识和技能,还要有独立思考和自我表达的能力,是一个团 结、真诚、懂得感恩的人。

    对于学生专业学习,沈教授努力加强学生的专业认可度,营造良好的专业学习氛围。定期的师生沙龙,是师生共同讨论项目,反映问题的平台;专业导论课的设置让学 生更好地深入专业;更多地参与老师的科研项目使学生积累丰富的科研经验……沈教授希望学生在专业学习中不要盲目,要明确自己所感兴趣的,结合自己的综合能 力进行系统地学习,并且把眼光放远。

    “育 人研究”任重道远,,沈教授坚持把科研求是、坚持、创新的精神与对学生的关爱相结合,不断研究新的教学方法,被评为 “三育人(教书育人,管理育人,服务育人)”先进个人,这是对她的肯定和鼓舞。沈教授将在育人岗位上恪尽职守,继续把这种育人精神深入到教学、管理的每一 个环节,惠及每一个生化学子。